一些关于日本人比较有意思的点

因为大学院考试可以带词典进场，前几天下了课就往书店跑，在词典区看着一本又一本的“日中”、“中日”、“中日英”发懵。早已习惯了用手机软件查词的我向来是中日汉字混用的，比如日语的“惹かれる”，用罗马字拼写的话是“HiKaReRu”，要在键盘敲击八次。这种情况下我就会直接用中文输入法写上“惹”，后面的假名词典自然就显示出来了。

但是考试是不能携带手机的，如何带一本适合自己的词典对我来说成为了难题。我站在书柜前翻看着大小不一形态各异的词典。突然，我发现如果自己不知道要查的日语单词的读音就没法定位到。我掏出手机打开谷歌开始去搜索，“怎么查找不知道读音的汉字”，很快，当代科技的技术加持下，谷歌很快给我推送了几个词典应用的广告，上面赫然写着：

“遇到不知道读音的汉字了？本应用现特别更新应对功能，手写支持！”

我想了想只让带纸质词典入场的考试，哭笑不得。晚上上完课后，我问了在日本待了至少8年的老师，老师带着这个问题又去问了日语专业的老师。信息发展的当代，电子设备解决了人们的一切问题，但面对电子设备的限制，好像大家都束手无策了。我想起小学的语文课，专门有教我们怎么查字典，我想，日本人应该也有类似的课程吧。问题没有得到解决，我收拾收拾包便准备离开，老师打开手机跟我说：“你先别走，我太好奇这个问题了，我给你打个电话问下我的日本朋友。”

电话接通了，我的问题被转述了过去，我听着对方的一声长叹，然后就是标志性的日式回答：“そうですね（这样啊）。”，最后，那位日本朋友告诉我们有专门的“汉和词典”用来査读音，定位文字的方法是部首加总笔画，不过他们也会猜读音。不知怎的，我的脑海中突然浮现出了“Biangbiang面（那个字微信打不出来）”。突然一下子理解了欧美人为何不愿意在日本学习汉字，宁愿写假名。一个汉字对应多个假名，甚至有不同的读音，确实难记。

我有一个老师，胖乎乎的，很标准的那种日本宅男，在课上若是有人向他询问关于动漫或者漫画的话题，你能看到他两眼发着光。我很喜欢这个老师，非常和善，虽然他体型偏大，但不妨碍他课间在教室间穿梭询问我们有没有什么问题。比如刚开学的时候，他看到我在看有关东京摄影的杂志，当即给我普及了一番有关东京历史的故事，一下子解决了我对东京摄影某一部分的堵塞。

日语的动词可以分为两类，自动词和他动词。在国内学习日语的时候我怎么也想不明白两者的区别，或者根本没搞懂为什么要这么分类。来日本后慢慢自己开始写一些日语的文章后，才大体上分清了什么是自动词什么是他动词。简单来说，两个句子，“1.门开着”、“2.他把门打开了。”。虽然都是“开”，但前者是自动词，而后者是他动词。自动词用来表示物体的状态，他动词用来表示人为的动作。

虽然这么说好像我搞懂了一样，但实际上还是无法理解。课上练习自动词他动词的转换的时候，我依旧转换不过来，因为转换是不规律的，没有一套方法可以应对。下课后，忙着给朋友回消息，等我收拾包的时候教室里只剩我与老师了。老师问我觉得这个（自动词他动词）怎么样，我如实告诉他，真的很难。于是，我被补上了一节十分钟的课。

有一句话我印象很深，他说：“唐桑，日本的神是很多的对吧。风有风神，水有水神。所以日本人可以把任何事都归在神身上。而自动词，就可以理解为是神在做这些动作。比如‘水流动着’，让水流动起来的不是你不是我，而是……”“神。”我接话道。“对对对，就是这样就是这样。”他很高兴，说着用挂在脖子上的毛巾擦了把脸，“这样就好懂了吧。”

蛮厉害的，我心想着。这位老师有时会突然兴起给我们讲日本游戏机的发展，讲着讲着就忘了还在上课中。看着教室右半边对这个话题不感兴趣的同学还会一边道歉一边说：“不好意思不好意思，很快就讲完了，稍微等一下。”。我想教育就应该是这样，其实听他将这些东西的时候，他的语速也很快，也不免掺杂着许多语法，我觉得这样授课，说不定比按照课本效果更好。

今天先写到这里吧，其实还有挺多点的，比如为什么便利店或餐厅的服务员在说谢谢的时候会用到过去式。有不少是来了以后才搞明白的，也有目前依旧没有搞明白的，等以后再写。

下周见！